Ceci est le message du ministre de l’éducation nationale, Pr Stanislas Ouaro à l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation.
Depuis 1967, la Journée internationale de l’Alphabétisation (JIA) est célébrée chaque année à travers le monde pour rappeler au public, l’importance de l’alphabétisation en tant que facteur de dignité et de droits humains et pour faire progresser l’agenda de l’alphabétisation pour une société plus instruite et durable. Malgré les progrès réalisés, les défis en termes d’alphabétisation persistent car plus de 617 millions d’enfants et d’adolescents n’ont pas un niveau minimum de compétences en lecture et en mathématiques et au moins 773 millions de jeunes et d’adultes à travers le monde n’ont pas aujourd’hui les compétences de base en alphabétisation.
C’est donc dans l’optique d’attirer l’attention de la communauté internationale et d’insuffler surtout un dynamisme aux activités d’alphabétisation et d’éducation que l’UNESCO a institué le 8 septembre de chaque année, la commémoration de la Journée internationale de l’Alphabétisation (JIA) dans tous les pays membres. Cette année la célébration est placée sous le thème « Alphabétisation et son enseignement pendant et après la crise de la COVID-19 : rôle des éducateurs et évolution des pédagogies». En mettant l’accent sur les enseignements et les apprentissages en alphabétisation en période de crise liée à la COVID-19, la JIA 2020 met en avant le rôle des éducateurs et l’évolution des pédagogies en termes de réponse à l’impact négatif de la pandémie dans de nombreux pays sur les programmes d’éducation en général et en particulier sur les programmes d’alphabétisation et de formation des adolescents, des jeunes et des adultes qui n’ont pas ou peu de compétences en lecture et en écriture.
En effet, pendant la crise de la COVID-19, la majorité des programmes d’éducation déroulés aussi bien dans le formel que dans le non formel ont été suspendus dans plus de 190 pays, interrompant ainsi l’éducation de 91 % de la population scolaire mondiale estimée à 1.6 milliard d’élèves, ce qui affecte environ 63 millions d’enseignants du primaire et du secondaire.
Au plan mondial, la crise de la COVID-19 a mis en lumière le manque de préparation des infrastructures, des systèmes éducatifs, des programmes et des promoteurs et bénéficiaires des services d’éducation, y compris des décideurs politiques, des éducateurs et des formateurs, des familles et des apprenants eux-mêmes quant aux dispositions à prendre pour assurer la continuité de l’enseignement et de l’apprentissage dans une situation de crise et d’urgence.
Le choix du thème « Alphabétisation et son enseignement pendant et après la crise de la COVID-19 » constitue donc un rappel brutal de la nécessité de l’éducation, de l’alphabétisation dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie et permet par ailleurs de mettre en évidence l’impact de la crise de la COVID-19 non seulement sur les acteurs de l’alphabétisation mais aussi sur les enseignements et les apprentissages. Ainsi, le thème suscite des interrogations : Quelles sont les enseignements dégagés ? Comment pouvons-nous positionner efficacement l’alphabétisation pour les adolescents, les jeunes et les adultes dans des réponses mondiales et nationales et dans des stratégies de reprise et de renforcement de la résilience ? En explorant ces questions, la JIA 2020 sera l’occasion de réfléchir et de discuter de la façon dont il est possible de recourir à des pédagogies et à des méthodologies d’enseignement innovantes et efficaces dans les programmes d’alphabétisation, face à la pandémie et au-delà.
